Observación clase número 10
Viernes 10 de abril de 2015
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OBSERVACIÓN
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REFLEXIÓN
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Esta clase iba de 10:10 am a 12:00 del
mediodía. Para esta sesión había programada, según el proyecto de aula, una
lectura de imágenes. Este día legué al colegio muy temprano para buscar al
señor encargado de proveer los medios audiovisuales, pues él había quedado de
prestarme el video beam. Cuando sonó el timbre para cambio de clase ya estaba
con el video beam en el salón y listo para conectarlo. Pensé que iba a poder
iniciar la clase de una vez, pero la profesora Janeth me informo que los estudiantes ese día tenían elecciones
por lo tanto debían ir a votar. Todos los estudiantes, junto con la
profesora, se retiraron del salón y yo me quede esperándolos. Se demoraron
bastante tiempo, de modo que me tocó modificar las actividades programadas. Yo
quería hacer toda la lectura de imágenes y que luego se pusieran a escribir
en lo que restara de clase, esto, para poder darles indicaciones frente a
todas las dudas que se les presentaran. Sin embargo, supe que no podría hacerlo
de este modo y que los estudiantes tendrían que escribir solos. Para comenzar
la actividad, les recordé a los estudiantes la relación de esta actividad con
la actividad de las tragedias minúsculas. Pues en esta primera actividad, la intención
era develar, en la medida de lo posible, la relación del hombre consigo
mismo, la interioridad oscura y opaca del ser, para luego pasar, en esta
actividad de lectura de imágenes a abordar la relación del hombre con la
naturaleza. Luego de explicarles esto
pasamos a visualizar las imágenes. Permití que cada uno participara a su
modo, les lanzaba preguntas puntuales y les decía quién debía responderlas,
de modo que logré una buena participación de los estudiantes. A medida que
les iba mostrando las imágenes y que los estudiantes iban comentando lo que
se les ocurría podía significar cada una de estas, yo iba apuntando en el
tablero los colores que había en cada imagen. Luego de ver las imágenes pasé
a exponerles una Teoría Psicológica de los Colores que extraje de internet; y
es la programación de una clase de diseño en la Universidad de Londres de la
Ciudad de México. Quería demostrarles a los estudiantes que todo tiene un por
qué, que el mundo no es como es, porque sí, y contrario a esto, todo tiene un por qué; incluso en el arte. Siendo este
un medio de expresión en el cual sus autores plasman sus ideas, emociones,
pensamientos, etc, por medio del color y la forma. Viendo cada imagen comentábamos
la forma de cada una, para al final comentar lo dicho a través de los colores
de cada imagen. Los resultados fueron geniales, logre que los estudiantes
llegaran a conclusiones no pensadas antes de estudiar el significado de cada
color. Hubo mucha participación por parte de los estudiantes y a estos, al
menos así pareció, les gustó la actividad. Vi mucho interés frente a conocer
el significado de los colores, tal vez no se imaginaban que estos tuvieran algún
significado particular. Cuando concluyó la lectura las imágenes por medio de
los colores, pasamos a la actividad de escritura, sin embargo, ya quedaba
poco tiempo. Por esta razón, pase a explicar la actividad de escritura, les pedí
a todos que copiaran en sus cuadernos y les dicté. A algunos no les gustó la idea de
tener que escribir un cuento dándoles el principio y el final, pero la
actividad puede resultar provechosa. Les recogí los argumentos que habían reescrito
y les indiqué que debían entregar esta tarea el próximo viernes. Así terminò
la clase y todos los estudiantes me seguían preguntando por los significados de
los colores.
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Me gustó mucho la respuesta de los
estudiantes frente a la actividad de
lectura de imágenes de esta sesión. En la clase anterior ellos me habían dicho
que por qué mejor no veíamos una película, que no querían leer nada. Por esto,
cuando vieron el dinamismo de la clase y el tipo de lectura que estábamos haciendo,
les gustó, tal vez porque era una actividad diferente a las acostumbradas. En esta clase me sentí muy a gusto con los estudiantes.
Creo que tengo buen control sobre el grupo y el recordar la mayoría de los
nombres de los estudiantes; cosa que hay que mejorar pues los debo saber
todos, me ayuda a tener mayor dominio grupal. Pues cuando alguno está
molestando, y yo le llamo la atención, en seguida sabe que es con él y con
nadie más y que si no obedece no se continua con la clase, en ese momento
empieza la presión del grupo para hacerlo que se calle y deje de molestar. Situación
que no se repite mucho pero que cuando sucede ayuda a calmar los ánimos. En general
no hubo ningún contra tiempo y pude abarcar todo lo necesario para concluir
la clase según lo planeado. pienso que todo me salió bien, siendo esto algo
que me dio una gran satisfacción.
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